科学实验只能在实验室里做的传统有望被打破，今后，中小学生在家也可完成上千种科学实验。
一种专为16岁以下少年儿童度身定制的“科学实验箱”即将“浮出水面”，小小箱子内不仅能幻化出物理、化学、天文、地理、生命科学等五大类科学实验，而且实验数量多达1000余种。据悉，该“科学实验箱”现已设计完成，通过审批后即可投入生产，并有望在不久的将来出现在各中小学的课堂上。
不少诺奖得主从小爱玩“实验箱”
说起为何要设计“科学实验箱”，该课题组成员之一、向明中学的黄曾新老师告诉记者，从小培养学生的动手能力，满足学生对实验的兴趣和渴望是主要原因。“在国外，许多诺贝尔奖获得者小时候都曾有过一个属于自己的‘实验箱’，放在家里经常摆弄，让他们从小培养起了对科学的兴趣。但是在国内，这却一直是一个空白。”
1993年诺贝尔生理学与医学奖得主理查德·J·罗伯茨在回忆年少时便很感慨地表示，自己的成功一定程度上应归功于实验箱。“我在少年时曾经得到过一件礼物，那是一套便携式的组合科学实验设备，有了它就可以在家中做很多有趣的小实验，而且以奇妙趣味为主，它对我的一生产生了很大影响。”由于拥有实验箱，本来立志当侦探的罗伯茨从此迷上了化学。
不过，由于“实验箱”必须同时满足趣味性、科学含量高、价格低廉等三大特点，因此长期以来国内迟迟没有设计成功。
“有了实验箱，除了可以让学生有更多做实验的机会，而且还可以帮助他们在某方面更深入地发展。”黄曾新说，现在学校实验室的不少实验已不能满足学生的需要，但“科学实验箱”却内容丰富，且不局限于书本，“让孩子在课堂上甚至是在家中都能独立做自己感兴趣的实验。”
“塑料工具箱”内有8个小箱子
在向明中学的实验室，记者见到了这个“科学实验箱”的雏形。这实验箱初看上去只是个不起眼的“塑料工具箱”，但记者注意到，一个箱子内其实还套着8个整齐的小箱子。不仅如此，每个小箱子边上都无一例外地装有联系杆，轻轻一拉便逐一展开，再轻轻一推又自行合上，感觉像拉开抽屉一般。打开后的实验箱则呈规则的倒梯形，里面躺着一些类似于物理电路图的画板，此外还放置着不少实验器具，如轴轮、手电筒、钢珠等。此外，记者还看到一些用途不明的塑料板，它们不但长短不一，有个圆形的板上还布满了小孔。
“别看它上下四层、左右两边，其实它是一个组合箱，大箱子里可以套很多个小箱子，真正做到了‘可分可合’”，黄曾新告诉记者，完整的实验箱其实由五组箱子构成，根据学生年龄的不同，可以拼装出大大小小不同的尺寸。“而眼前的这个其实还不是全部，它只是物理实验箱的一部分。如果需要全部组合在一起，只需对上每个箱底的凹槽叠加起来即可。”
实验箱里物理实验唱“主角”
“实验箱”的全称是“少年儿童科学体验专用实验箱”，它初步划分为1—3年级、4—6年级、7—9年级三种样式，共含五大学科，其中物理实验占总量的三分之一以上。
“物理成为实验箱的关键是有原因的”，由于向明中学承担了物理板块的设计任务，因此黄曾新向记者道出了原因：“其他各门学科实验都有局限性，比如化学实验要求无毒、无腐蚀性、不存在爆炸隐患，化学药品本身的消耗量又比较大，需要不停补充；而生命科学在动植物的养殖过程中，需要比较长的观察周期，所以物理实验是实验箱成败的关键。”
事实上，已经设计出的实验箱光是物理实验便可让学生自己动手做出三四百种，其中包括光、声、电、磁、热、传感器等多方面的知识，在扩大了孩子选择面的同时，物理实验的“优势”得以显现。
“实验箱”带来全新教学理念
“实验箱不但会成为中小学生进行科学实验的‘百宝箱’，更能为教师们带来全新的教学理念。”黄曾新指出：“科学实验箱”可以让教师的教学关注点不再只局限于书本上。
据悉，“少年儿童科学体验专用实验箱”一旦推广，将会出现在中小学生的课堂内、课外活动室以及少科站等场所，每年还将设立一系列相关的竞赛活动，鼓励孩子们突破教材的局限，自主发挥想像力和创造力，做出真正属于自己的作品。
失传千年器具“复活”
实验箱内除了可以做常规的理化实验外，失传上千年的古代器具也得以“复活”。其中，记者便看到了“欹欹”杯、“蝴蝶杯”等在中国古代就已失传的古怪器具。
“‘欹欹’杯”是春秋战国时期用于灌溉的一种陶器。同学们运用重心和浮体平衡的原理，便可还原出来。‘蝴蝶杯’则是运用光学原理产生的‘结晶’，它的杯底置有焦距很短的凸透镜，在杯中倒入水或是白酒后，凸透镜就会形成一个复合透镜从而拉长焦距，如此一来便能在杯底看到一个清晰的蝴蝶图案。”黄曾新说，不需要多么复杂的材料，学生自己就可以动手将它们还原。
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